《ang eng ing ong》教学反思

我对本课的难点进行了较为准确的定位，但是对于“ng”的发音，我只教了学生没几遍，并没有拿出来重点教授。其次，教学内容太过庞杂不集中，这一课的第一课时只要让学生学会四个后鼻韵母的读音和一个整体认读音节ying就可以了

　　我对本课的难点进行了较为准确的定位，但是对于“ng”的发音，我只教了学生没几遍，并没有拿出来重点教授。其次，教学内容太过庞杂不集中，这一课的第一课时只要让学生学会四个后鼻韵母的读音和一个整体认读音节ying就可以了，不过在我的第一课时中，我还把一点点第二课时的拼读内容加了进去，虽然我的本意是为了增加一点课堂的趣味性，不过在学生还未完全正确掌握读音前就开始教授第二课时的内容确实不好。再次，课堂上的个别读太少，齐读太多，这样没正确掌握知识点的学生就不能被教师发现，读音也不能及时纠正过来。最后就是我最大的问题，语速太快。平常生活中我的语速就较快，要一年级孩子们的思维跟上我的节奏确实是为难他们了，以后上课中要时刻注意一下，把自己的语速缓下来。

　　拼音学习对学生来说是比较抽象的内容，要上好拼音课谈不上简单。在经过了近两个月的拼音学习后，学生对拼音学习的兴趣也没有刚开始那么强烈了，所以一定要增加课程的趣味性。如何活跃课堂气氛，使学生的注意力集中在课程上，这是需要我一直探索的问题，我想，可以在课上通过小组竞赛的方式来调动学生学习的积极性，同时应该考虑到一年级学生注意力的特点，增加一点无意注意的内容。