《ao ou iu》教学反思

在本课中，我进行了情境创设的导入，通过小游戏等环节，给孩子们学习拼音、掌握拼读提供了阶梯，但是实际教学的过程中，我发现情境融入还不够充分，对学生学习激情的调动达到预期效果，教师应该继续进行引导

　　一、情境创设应发挥实际作用

　　在本课中，我进行了情境创设的导入，通过小游戏等环节，给孩子们学习拼音、掌握拼读提供了阶梯，但是实际教学的过程中，我发现情境融入还不够充分，对学生学习激情的调动达到预期效果，教师应该继续进行引导，而不是将情景创设单纯作为一个必没有要的环节，而忽视了实际作用的发挥。

　　二、注意拼读方法

　　本课的教学内容是第二课时，学生必须掌握aoouiu的音节拼读，从课堂表现情况来看，学生对于第一课时的aoouiu四声还掌握不够，因此，在第一课时的教学中，应通过儿歌、加生字等方式加强学生的记忆，使学生顺利进入拼读的教学环节。而在拼读过程中，教师应放手让学生自行拼读，给予充分的鼓励和肯定，再给学生提供生字、不同的语境等，提高学生拼读的熟练度。

　　三、课堂思维的活跃性

　　拼音的学习很容易使学生产生枯燥、机械感，因而教师的课堂教学环节不能更加机械无趣，教师因设置一些需要动脑筋的题目，拓展学生的思维方式，提高思维的活跃度。在生字的教学中也是如此，教师应使学生通过组词、调换组词顺序、看图说话等方式记忆词语，既调动学生思维，又帮助学生在不同语境中巩固生字新词。

　　四、重视吸引学生注意力

　　教师应了解低年级学生的心理特点和学生的学情，一年级学生的有意注意能力较低，且部分学生入学前已经学过拼音，因此课堂的注意力不够集中，教师要重视课堂环节的设计，通过各种游戏、表演展示等环节吸引学生的注意力，使课堂氛围更加活跃，也帮助学生集中精神，专注拼音学习。

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