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语文作业管理

来源:青荷书社 / 作者:青荷 / 2021-04-15 09:24:34

  前段时间有个老师问:班级作业交得拖拖拉拉,天天为抓那些不交作业的人花大量时间,作业管理上,大家有没有好的管理方法?

  确实,一线老师尤其是语文老师工作繁杂,备课,上课,批改作业,单元考试,公开课,课题研究,如果还是班主任的话,从早到晚与一帮小神兽来来回回无数个回合,还得抽空回复家长各种询问,填报学生各项表册。

  如果没有合理规划和管理时间的意识,没有从教育教学和班级管理的各种现象中发现症结,通过个人反思,请教他人,阅读书籍寻找解决问题的规律和方法,并在实践中运用和反思调整,就很容易像这位老师一样,陷入不能按时收到作业的烦恼中。

  曾经听过南明教育的魏智渊老师分享自己从做PPT的菜鸟到熟手的经历,他合理运用了一百小时理论。如果老师想解决在班级或学科管理中遇到的突出问题,可以在一段时间内通过集中的学习、实践、反思,再实践,一般可以有效解决困难,为此,他还给大家推荐了《习惯的力量》和《刻意练习》,参考这两本书和我的实践经验,为这位在作业管理上出现困难的老师支下五招。

第一招:明确作业的具体要求

  在新接手一个班,或者学期伊始,有必要给学生和家长明确自己在作业管理上的要求,越具体明确越好。

  预习课文读几遍,勾画和标注什么,要不要家长检查签字,抄写生字词语通常是几遍,要不要给生字带拼音。

  练习册每天完成几页,不会写的字是否可以用拼音代替,改错是原题上修改还是需要在专门的作业本上完成。

  背诵片段或诗词是否需要家长或小组长检查签字,不能在规定时间可否多遍朗读,或者适当抄写替代。

  课外阅读每天多少时间,阅读书籍有无具体要求,是否要在书本上做简单的批注或者画思维导图,是否需要在微信小打卡中发语音、照片或者文字。

  习作之前学生可能需要收集整理一些资料,那么它们应该包括哪些内容,呈现形式是什么样的?课余时间应该提前进行哪些观察和实践体验活动?草稿写出来后同桌和小组相互进行修改,有哪些具体的要求和时间限制,誊抄习作又要用一什么本子,书写方面有什么具体要求……

  如果要开展语文综合实践活动,目的和内容分别是什么,活动步骤有哪些,成果怎么体现,也要一一给学生明确。

第二招:明确如何交作业

A.按序号交作业

  给各种作业本标上序号,实践之初比较繁琐,但是学生养成习惯后,老师会省很多清理作业的时间和精力。

  如1号本是课堂练字本,2号本是课堂听写本,3号本家庭练字本,4号本是家庭听写本,以此类推。1号本用完了需要换新的本子,编号照样旧,一开始可以学生能点蒙,需要比较长的时间形成定势,老师也不要轻易改变序号。

  这样做的好处是本子不容易交混,每一类作业交齐没有,容易数出来。

  如果让学生把自己在学号也标在本子上,哪个同学没交,比拿着一摞本子逐个点名快得多。

B.在规定的时间交

  告诉学生,每天到学校第一件事,就是把家庭作业分别交到对应的小组长或者科代表那里,然后才去做卫生或者读课外书,形成习惯后,学生可以及时发现作业本或者试卷是否带齐了。学生有一定的缓冲时间补齐作业,或者请家庭及时送达。

  有的老师会布置午间作业,交作业的时间应该在下午第一节课之前,下午课后服务作业时间,应该在离开学校之前完成。

  课外阅读,做小报,开展小调查写报告等作业,有的需要花费比较多的时间完成,在布置作业时,和学生协商完成作业的时间和形式,明确交作业的截止时间。此外,在布置作业后可以问学生:老师说清楚没有,你还有什么疑问。这样可以给走神的同学,或者对作业要求不明确的同学一个进一步理解的时间。

  低段老师可以在黑板的一角,用上序号和简洁的语言写上当天的家庭作业,并请学生准备专门的小笔记本记录下来,做完作业后,对照着记录本检查本书的好习惯。

第三招:培养收发作业的小助手

  大家都知道,小学低段学生特别喜欢当小助手,为老师和同学服务特别上心,不论是当小小的学习组长,或者文学阅读小队长,甚至是给同桌当小师傅,他们会不折不扣执行小助手的义务的,有时候甚至比老师要求还严格,还有耐心。

  老师可以选择有责任心,作事比较细心的同学担任学习小组长,负责收发各类作业,还要完成预习、背诵检查等口头作业,及时记录或者向老师口头汇报没交作业的同学。

  为了培养小助手的责任意识,可以在班级开展竞选活动,给入选同学颁发聘书,每个月开展一次集体评议,给优秀小助手发小奖状,或者在班级群里表扬,对不太合格的小助手提供帮助甚至调换。

  老师要给小助手们多种以小组活动为主的锻炼的途径,培养他们的责任心和团结协作意识,增强各小组的凝聚力。

  比如让小助手带着本组同学去图书室借书,那里有图画书、漫画、作文书、小说、科普读物等,他们需要协商借哪些各类的书,由谁去找管理员,借回来的书怎么分发给同学,这个能带着大家完成系列任务的,就是优秀的小助手。

第四招:随时抽查重点人群

  老虎也有打盹的时候,再负责的小助手,也有检查统计不及时的,况且,班级里肯定有个别学生习惯比较差,或者家长跟进不及时,今天忘带了,明天少做了,后天又把本子弄脏了,对于这些同学,老师要给予重点关注,及时问明原因,指出错误所在,让其当天补完作业。

  对于已经是作业困难户的同学,老师可以让其早晨当面把作业交给老师,优先批阅,有时间尽量进行单独辅导,没时间可以由两三个同学组成学习互助组,轮流帮助和督促该同学完成作业。

第五招:及时表扬或批评

  成熟的老师会经常在班级群里发学生的写字作业,完成的小报,撰写的作文,还会把学生在班级里讲故事,朗读,表演课本剧的照片分享给家长,鼓励表现好的同学,同时也给暂时做的不好的孩子树立模仿和学习的榜样。

  对作业完成差的同学,老师最好及时与家长在电话中沟通,如实交流孩子作业完成情况,给一些不太懂如何辅导孩子的家长提些切实可行的建议。

  可以在家长会上邀请做作业习惯好的学生和家长分享经验,给他们推荐一些可读的书籍。

  作业管理只是班级教育教学管理的一个组成部分,一个智慧的老师,一定会随时观察学生的言行举止,发现一些潜在的问题,并及时探明其根源,采取合理的对应措施,通过一两周的努力,便能顺利将问题解决在摇篮之中。