小学语文作文技巧
作文是字、词、句、段、篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢?一般来说应做到：
一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
01 审题
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，才能保证写起来不偏题，这里教给同学们三种审题方法：
(1)分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”“新”“事”“多”四个词，这样我们就能写好发生在校园里的新鲜事，并且至少要写出两件或两件以上的事。
(2)比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
(3)设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目，对假设的问题进行条理清楚、主次分明、详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。
02 确定中心
中心就是文章的灵魂，这里教给大家确定中心的方法。
第一，要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》，要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二，要根据自己平常的生活积累，根据生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的优秀品质和他的优点。
03 选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
(1)中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
(2)详略不当，重点不突出，主次颠倒。
(3)选材平淡，不典型。
因此，要注意两点：
第一，要围绕作文中心思想选择材料。
第二。要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
04 组织材料
材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排，哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”;二是对材料的处理，哪些详写，哪些略写，要使文章“言之有序”，这就牵涉到合理地分段。方法有：
(1)按事情发展的先后顺序安排材料。
(2)按时间的推移安排材料。
(3)按空间顺序安排材料。
(4)按事物几个方面安排材料。
(5)层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
05 编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。
一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：
作文题目：《有趣的蜗牛比赛》，通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：
(1)我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。(略)
(2)为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。(略)
(3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)
(4)比赛结果。(略)
(5)结尾。(略)
06 过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。
办法一般有过渡段、过渡句和过渡词三种。上下文之间的互相呼应，就是照应。照应的方法一般来说也有三种：前后照应、首尾照应、正文与标题照应。
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小学各年级写作要求
一年级
一、写作目的
1. 对写话有兴趣;
2. 能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容
1. 通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话;
2. 能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式
观察写话;用词造句;仿句练习。
二年级
一、写作目的
1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物;
2. 能逐步写出连贯、通顺的话;能写出简短的片段。
二、写作内容
1. 能看图画并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡;
2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话;
3. 会写留言条、请假条;
4. 学写简单的日记。
三、写作形式
看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习，仿写、续写。
三年级
一、写作目的
1. 乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象;
2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。
二、写作内容
1. 通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段;
2. 用一段连贯的话写下来，字数不少于300字;
3. 能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式
仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。
四年级
一、写作目的
1. 能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容;
2. 愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐;
3. 能用简单的书信、便条进行书面交际;
4. 能修改有明显错误的词句。
二、写作内容
1. 能围绕习作要求，自主收集习作素材;
2. 能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来;
3. 学写书信、便条，掌握其格式;
4. 能修改有明显错误的短文。
三、写作形式
书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。
五年级
一、写作目的
1. 懂得写作是为了自我表达和与他人交流;
2. 学习写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实;
3. 学写板报稿、建议书;
4. 自拟题目，学习编写作文提纲;
5. 能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
二、写作内容
1. 能审清题意，围绕中心选材;
2. 初步掌握记实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯;
3. 培养先列提纲后作文的习惯;
4. 学写板报、建议书，掌握其格式。
三、写作形式
板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。
六年级
一、写作目的
1. 有自我表达和与人交流的欲望;
2. 能写简单的记实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚;
3. 学写会议记录和读书笔记;
4. 能根据习作要求自主选材，编写作文提纲;
5. 能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
二、写作内容
1. 能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2. 能进行初步的记叙、议论、抒情文的综合训练，为升入中学打好基础。
3. 能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4. 能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
三、写作形式
综合练习;会议记录;命题或自由作文;文章修改。