《习作：围绕中心意思写》教学反思

本几节课针对我们班学生的现状，习作中有的选材不过贴近中心，有的选材不错但不能紧紧围绕中心意思去写，很多同学之前写过的内容还在反复写。另外，每天的复习自身缺乏学习的兴趣。本节课根据学情展开教学，猜字游戏的环节有效调动了学生们的积极性

　　本几节课针对我们班学生的现状，习作中有的选材不过贴近中心，有的选材不错但不能紧紧围绕中心意思去写，很多同学之前写过的内容还在反复写。另外，每天的复习自身缺乏学习的兴趣。本节课根据学情展开教学，猜字游戏的环节有效调动了学生们的积极性，并且为理解字眼背后的含义打下了很好的基础。带着学生们走进语境，激活尘封的记忆，搜索记忆的碎片，从回忆的画面中进行素材的选择。对比评价的方式不仅增加了学生的学习兴趣，更能让学生找到习作中问题的所在。本节课还存在很多的不足，例如，在聚焦重点，初次试写的环节中，就如何抓住重点来突出中心写具体没有很好地落实，写具体的方法有很多，可加入一个小组讨论的环节，让学生在自由交流中总结写具体的方法，可以运用修辞手法，可以运用一些写作手法，还可以运用细节描写以及人物的语言、动作、神态等的描写，在写之前的这段交流会对学生起到很好的引导作用。另外，课前的准备不够充分，投屏技术没有使用，下次再课前要调试好，还要充分做好两手准备。

　　本次课评课后，自己也一直在思考，其实本节课也可以分开两节课来讲，一节专门来讲如何选材，可以再通过给范例，结合阅读教学，小组讨论交流选择材料等多种形式和环节让学生们深刻的感受到如何选择习作的素材。另一节课可以就如何将习作写具体展开学习，如何同过运用修辞手法，运用写作方法，如何运用人物的描写方法。

　　学生习作水平的提高不是简单的几节课就能有所成效，在习作的教学道路上还需要下很大的功夫，在今后的教学中我会不断前行。