《父爱之舟》教学反思

今天《父爱之舟》这篇课文在我们学校进行了第二次上课，由于第一次上课的缺憾，接下来的几天我一直在反思如何把文章的内容、情感和课后题有机融合，让语文的工具性和人文性结合起来，让文中的情感自然生发出来润在学生心间。

　　通过第一次的磨课反思，今天《父爱之舟》这篇课文在我们学校进行了第二次上课，由于第一次上课的缺憾，接下来的几天我一直在反思如何把文章的内容、情感和课后题有机融合，让语文的工具性和人文性结合起来，让文中的情感自然生发出来润在学生心间。

　　文章中的场景很多，教学时我抓住父亲为我凑学费铺床这个情节展开教学，体会浓浓的父爱。我通过‘’你感受到了一个怎样的父亲?"这个话题让孩子们说出父亲凑钱的不易，感知父亲在这种情况下还让我读书，激发孩子们理解家里的贫穷、父亲对我读书的支持以及我只能通过读书来报答父亲的恩情的情感。同时，父亲为我铺床，让我们感受到一个细心照料"我"的父亲。接下来重点理解："这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭，发脾气的哭，打架的哭都不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。"这句话。引导学生理解撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭是什么样的情感?文中这里的心酸的哭，作者心酸什么?学生进一步说出家里条件不好，父亲还让我上学，我不但不能挣钱分担家庭的责任，还给家庭增加负担，我心疼父亲……我进行了总结，心酸的滋味，既被父亲的爱感动，又为父亲的艰辛感到难过，同时还意识到自己肩上责任的沉重。在这个场景中，学生体会到了深深的父爱，同时也体会到作者对父亲的感激之情。接下来通过四人小组，运用学到的理解重点词、句来理解体会其他场景中父亲对我的爱。

　　课文中所列举的事情都是生活中的小事，这是以小见大的写法，指导学生会运用这种方法写作。

　　文章中所列举的小事，承载着父爱也承载着我对父亲的理解、尊重与感激，对父亲的这种情感永难磨灭，永远留在我的心里，留在梦里，留在对父亲的思念感恩之中。文章的题目是父爱之舟，舟指的是小渔船，父亲摇着姑爹的小渔船送我读书，送我考学，把我带到一个个人生的驿站，这条小船承载着父亲无尽的期望和关爱，所以父爱之舟表面是写小船，实际上是写父亲对我的爱。理解重点语句：我什么时候才能画出承载着在着父亲爱的小鱼船!通过问题作者仅仅是想画小船吗?明确作者是想画承载着父爱的小船，表达"我"对父亲感激之情。吴冠中是世界级别的大师，他的一幅画少则几千万，多则两亿多，他的成就离不开父亲的支持。

　　教学时，通过理解重点段、句、词理解课文内容以及写法，让学生体会浓浓的父爱以及"我"对父亲的感激之情。文章这两种情感交织在一起，渗透到文章的字里行间，敲打着读者的心。