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《父爱之舟》教学反思

今天《父爱之舟》这篇课文在我们学校进行了第二次上课,由于第一次上课的缺憾,接下来的几天我一直在反思如何把文章的内容、情感和课后题有机融合,让语文的工具性和人文性结合起来,让文中的情感自然生发出来润在学生心间。

  通过第一次的磨课反思,今天《父爱之舟》这篇课文在我们学校进行了第二次上课,由于第一次上课的缺憾,接下来的几天我一直在反思如何把文章的内容、情感和课后题有机融合,让语文的工具性和人文性结合起来,让文中的情感自然生发出来润在学生心间。

  文章中的场景很多,教学时我抓住父亲为我凑学费铺床这个情节展开教学,体会浓浓的父爱。我通过‘’你感受到了一个怎样的父亲?"这个话题让孩子们说出父亲凑钱的不易,感知父亲在这种情况下还让我读书,激发孩子们理解家里的贫穷、父亲对我读书的支持以及我只能通过读书来报答父亲的恩情的情感。同时,父亲为我铺床,让我们感受到一个细心照料"我"的父亲。接下来重点理解:"这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭,发脾气的哭,打架的哭都不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。"这句话。引导学生理解撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭是什么样的情感?文中这里的心酸的哭,作者心酸什么?学生进一步说出家里条件不好,父亲还让我上学,我不但不能挣钱分担家庭的责任,还给家庭增加负担,我心疼父亲……我进行了总结,心酸的滋味,既被父亲的爱感动,又为父亲的艰辛感到难过,同时还意识到自己肩上责任的沉重。在这个场景中,学生体会到了深深的父爱,同时也体会到作者对父亲的感激之情。接下来通过四人小组,运用学到的理解重点词、句来理解体会其他场景中父亲对我的爱。

  课文中所列举的事情都是生活中的小事,这是以小见大的写法,指导学生会运用这种方法写作。

  文章中所列举的小事,承载着父爱也承载着我对父亲的理解、尊重与感激,对父亲的这种情感永难磨灭,永远留在我的心里,留在梦里,留在对父亲的思念感恩之中。文章的题目是父爱之舟,舟指的是小渔船,父亲摇着姑爹的小渔船送我读书,送我考学,把我带到一个个人生的驿站,这条小船承载着父亲无尽的期望和关爱,所以父爱之舟表面是写小船,实际上是写父亲对我的爱。理解重点语句:我什么时候才能画出承载着在着父亲爱的小鱼船!通过问题作者仅仅是想画小船吗?明确作者是想画承载着父爱的小船,表达"我"对父亲感激之情。吴冠中是世界级别的大师,他的一幅画少则几千万,多则两亿多,他的成就离不开父亲的支持。

  教学时,通过理解重点段、句、词理解课文内容以及写法,让学生体会浓浓的父爱以及"我"对父亲的感激之情。文章这两种情感交织在一起,渗透到文章的字里行间,敲打着读者的心。

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