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《猜猜他是谁》教学设计

习作·猜猜他是谁教学设计(一)

  【教学设想】

  学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。教法与学法举例、点拨、探究、交流。教学准备生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好,并选择一个作为重点观察对象。

习作·猜猜他是谁配图图片

教学过程

  一、趣味导入

  教师说出一个人的特点,让学生猜猜是班上哪位同学。

  二、有指导的示范

  1.范例感知,教师出示例文,给学生一个整体的印象。

  例文:他长得高高大大,虎头虎脑的。圆圆的脸、尖下巴,一双明亮的大眼睛透着温和善良。他总是笑眯眯的,就是不笑的时候脸上也是一副喜气洋洋的模样。大多数时间他坐后排,有时也坐坐前排。他特爱踢足球,课间和放学后的操场上常见到他奔跑跳跃的身影。他长得那样高,一定与他喜欢运动有关,我好羡慕他的个头。

  同学们,你们猜到了吗?他是谁?

  2.分析内容,教师针对范例进行要点分析。

  3.了解方法,教师结合范例小组描写任务的方法。按一定顺序描写人物的外貌特征。抓住人物的主要特点,不必面面俱到。通过具体的事例来突出人物的特点。

  4.有组织地练习。

  组织猜猜他是谁的游戏。让学生自主练说。在说的基础上让学生练习写一个片段。

  5、有诚意地交流。

  三、教师总评本次习作的情况。

  四、品读欣赏

  把全班同学的作文展示出来,举办活动;猜猜他是谁?看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象?是依据哪一点出来的?

  五、作文医院

  哪些同学的写作对象没有被猜出来,就把那篇作文展示出来共同修改。


习作·猜猜他是谁教学设计(二)

  【教学目标】

  1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

  2.学习使用恰当的词语来描写人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点。

  3.培养学生通过语言表达出自己的情感。

  【教学重点】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

  【教学难点】正确使用描写人物各部分特点或特征的词语。

  【课时】1课时

教学课程

  一、猜猜“他是谁”,课程导入

  今天在上课之前,老师有两个谜语想让同学们帮忙解答一下,你们愿不愿意帮助老师?

  这两个谜语,是两位想跟我们大家一起玩游戏的哥哥姐姐出的,想让我们猜猜他俩到底是谁,大家有没有信心猜中?好,那就让我们开始吧!

  谜语一:一位大英雄,他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,上天入地,手持从东海龙宫取来的金箍棒,降妖除魔、七十二变样样精通。—齐天大圣

  谜语二:一位公主,她天生具有呼风唤雪的神奇魔力,身穿冰蓝色的轻纱长裙,近似白雪般的浅金色的头发。——Elsa公主

  同学们都很聪明,一下子就猜出来了。有没有哪位同学能够告诉老师你们是凭借什么信息点猜出这两位哥哥姐姐是谁的呢?

  没错,上天入地、金箍棒、降妖除魔、七十二变都指出了这个哥哥就是齐天大圣孙悟空,你观察的真仔细。

  另外这位姐姐的身份哪位小朋友能告诉我们猜出她身份特点的词语是什么呀?

  (呼风唤雪的神奇魔力、冰蓝色的轻纱长裙、浅金色的头发)哇,这么隐蔽的信息词,都被你发现了。你是不是也像孙大圣一样练就了火眼金睛呀。

  二、交流讨论

  (一)自由交流

  在刚才猜谜语的小活动当中,大家表现的都很优秀,现在让我们通过这两个谜语来思考几个问题吧:

  1. 我们可以哪些方面来介绍的一个人?

  外貌、性格、爱好以及优缺点等。

  2. 为什么我们能够快速准确的猜出这个人是谁呢?

  词语准确的抓住了人物的性格或者外貌特征,突出了人物形象。

  (二)全班交流

  通过讨论,我们知道了可以从外貌、性格、爱好或者是优缺点来介绍一个人,接下来我们一起来读一读下面这三段话,然后你们来告诉老师在下面这几段话中小作者是怎么描写“他是谁”的呢?

  他的小脸蛋儿圆嘟嘟的,好像一个光洁的大鸭蛋,可爱极了!

  脸+形状+想象

  她的小脸圆鼓鼓的,白里透红,好像一朵盛开的桃花,给我们带来了春天般的温暖。

  脸+形状+颜色+想象

  他圆圆的脸蛋红扑扑的像个熟透了的苹果,谁见了都想亲一亲。

  脸+形状+颜色+感觉+想象

  三、深入学习

  通过这三段话的学习,我们一起来想想,形容眼睛、嘴巴的词语又哪些?

  闪闪发光、亮晶晶、大大的等等。

  老师也整理了一些词语,我们一起来看看形容他人外貌可以用到哪些词语吧!

  头发:又黑又直、乌黑、卷翘、海藻般一样的卷发、柔软的、短短的、眼睛:水灵灵的、明亮的、炯炯有神的、小小的、大大的、亮晶晶、圆溜溜、弯弯的、像月牙一样的嘴:小巧的、红润的、红红的、大大的

  脸:圆圆的、红彤彤的、小小的、巴掌大的、胖嘟嘟的、圆嘟嘟、白嫩……

  我们看过了描写人物外貌特征的词语,那么描写人物性格特点的词语又有哪些呢?我们一起回顾一下以前学过的课文当中的词语,一起想一想好不好?

  活泼、聪明、勤劳、勇敢、善良、开朗、外向、幽默、乐观、积极向上、阳光……

  四、听听范文,打开写作思路

  我们一起来看看其他小朋友形容自己朋友是怎样做的吧。

  例文:她有一头像海藻一般的长发,弯弯的像月牙一般的眼睛,眼角底下有一个调皮的小黑点。性格有点内向,不爱说话。但是她有一对甜甜的酒窝,笑起来特别好看。她喜欢画画,每次课件都会安安静静的坐在课桌上用手中的画笔建造一片天地。他上课认真听讲,作业很整齐,字写得很大、很漂亮。我很喜欢他,她是我的好榜样,我要向她学习。 她是我的好朋友,她是谁,你们猜到了吗?

  通过刚才的学习,我们了解了一些描写人物的词语和如何正确表达“我的好朋友是谁”,接下来我们一起玩个小游戏好不好?

  五、寓教于乐,加强交流

  老师想要邀请两到三位小朋友来说出自己好朋友的一些情况,让同学们猜一猜你说的是谁,在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好,能抓住朋友的特点来说,这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗?

  好,那我们来看看这个小游戏有什么要求

  外貌、性格特点、兴趣爱好、经典语言(口头禅)、代表性动作、亲切的小绰号,在这些方面当中任选自己印象最深的两至三个方面进行介绍。

  (学生自由上台发言,在不透露姓名的前提下随意介绍班上任意一名同学,其他同学根据自己的判断,说说这个同学是谁?并说出在这段介绍词当中准确的说出性格特点、外貌特征等。)

  六、小结

  让我们一起回顾一下,在刚才的游戏当中,有那一部分的形容最容易让大家猜出这人是谁呀?(外貌)

  七、学生习作

  那我们要进行今天最最最为重要的任务啦!写一篇小文章,来介绍自己的好朋友,然后大家一起“猜猜他是谁”。要求:1、每段开头空两格;标点符号占一格;不认识的字可以用拼音代替等。

  2、注意突出人物特点(外貌特征、兴趣爱好等)


习作·猜猜他是谁教学设计(三)

  【学习目标】

  1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好,并相互交流。

  2.学习通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物的特点。

  3.培养学生观察生活,观察身边事物的习惯。

  4.写完后自己修改。

  5.小组内分享自己的习作。

  【学习重点】

  学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

  【学习难点】写出人物的特点和写完后自己修改。

  【教学准备】

  教师准备:课件 范文

  学生准备:观察同学的外貌、性格和兴趣爱好,并选择一个作为重点观察对象。并想一想:你觉得他最突出的特点是什么?

  【教学课时】 三课时

第一课时

  【课时目标】

  1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好,并相互交流。

  2.学习通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物的特点。

  3.培养学生观察生活,观察身边事物的习惯。

教学过程

  板块一:看文字 猜人物

  师:同学们,今天我们要学习描写人物的方法。先让我们来猜一组人物,请看大屏幕,这都是外貌描写,猜一猜他是谁呢?

  a.黑脸短毛,长嘴大耳,穿一件不青,蓝不蓝的长衫衣,提一柄九齿钉耙,贪吃好睡。

  b.他身穿全光网闪的战袍,头金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的料子,一对火眼金睛炯有神,透露出除妖魔的决心。浑身上下有一种天不怕地不怕的精神。

  c.他有三头六臂,時子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。

  师:为什么大家能够很快猜出这些人物呢?

  师总结:猪八戒的长嘴大耳九齿钉耙,孙悟空的金箍棒,哪吒的乾坤圈、风火轮,是他们与众不同的地方,所以,写人的外貌要写出他与众不同的地方,就是他的外貌特征,不要面面俱到。

  板块二:看例文 知方法

  师:这节是作文课,题目就是《猜猜他是谁》。那么写人物时,我们要写出他特别的地方。特别的地方从哪里找?请大家认真读一读课文中说一个人物的四个例子,想一想他们分别是从什么角度去写的?

  (一)自由读

  (二)指名读

  (三)小组交流例文分别什么角度写人物的。

  (四)汇报交流

  (五)教师总结:外貌方面、性格方面,品质方面和爱好方面。

  板块三:用方法 提要求

  师:我们先来一起做个游戏好吗?游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况,让同学们猜一猜你说的是谁,在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好,能抓住朋友的特点来说,这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗?

  (一)学生自由上台发言,隐去姓名介绍班上的一名同学,其他同学根据自己的判断,说说这个同学是谁?并说出性格特点、外貌特征、品质特征或者爱好。

  (二)让同学们猜一猜,猜对的同学要说一说你是如何想到的。猜不出来的话,指出为什么说的不清楚。

  (三)评价刚才说的同学是从哪几方面说的。

  (四)明确写人的要求:通过刚才的游戏,同学总结一下,你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人?自己先想一想,然后同桌交流一下。

  (五)总结

  (1)按顺序写出人物外貌特征。

  (2)用事例表现人物的兴趣性格。

第二、三课时

  【课时目标】

  1.运用学过的方法,自主习作。

  2.写完后自己修改。

  3.小组内分享自己的习作。

教学过程

  板块一:回顾写作方法

  (一)回顾上节课学习的人物写作方法

  (二)范例引路

  他留着短短的头发,一双小而亮晶晶的眼睛,高高的鼻果上架着一副镶着金边的小眼镜儿,一张模桃小口总是振振有词。他是一个智慧少年,学习成绩一直在我班名列前。但是最近他在学习上有些松懈,成绩有些退步。他有一个特点就是非常好动。有一次数学老师正在讲课,同学们都在专心听讲,只有他东、西看看,还不时弯下腰均书包。老师转过身来,不动声色地走到他身边,拍了拍他的肩,把他阻了起来严历地说:“专心听讲,小动作不要大多!”只见他大惊失色,马上坐好,过了一会儿,他又把手仲进来子下面,好依在玩什么东西。他的所作所为又被老师发现了,老师走到他的身边,对心地教导他:“别玩了,上课走神一分钟,下课学习士分钟也补不回来!”他低下了头,开始反省自己所犯的错误。

  这就是我要向你们个绍的人,你能猜出他是谁吗?

  1.范文从哪几方面介绍同学的?

  2.为了突出他的特点,文中用力什么事例?

  板块二:自主习作

  (一)写作要求:

  1.每段开头空两格;

  2.突出人物特点(外貌特征、兴趣爱好、性格品质特点)(二)学生习作,教师巡回指导。

  板块三:自主修改

  (一)默读文章,检查句子是否通顺。

  (二)修改用错的字和简单的标点符号。

  板块四:组内分享

  (一)小组内互相读习作。

  (二)用波浪线给组员批画出写得生动的地方。

  (三)可以简单提点建议。

  (四)根据别人建议再次修改。

  板书设计:

  猜猜他是谁

  按顺序写出人物的外貌特征

  用事例表现人物的兴趣性格

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