语文《草》试讲稿

一、多种方式，导入课题

　　师：同学们“你们见过小草吗?你对小草有哪些了解?”同学们根据自己的生活经验谈一谈自己对小草的认识。你说小草很普通，到处都是。你说小草很小。你说小草跟大树一样，春天开始生长。大家对小草都有自己的认识，说得都很好。确实，小草，没有花香没有树高，路边，山坡上，岩石缝里随处可见。他顽强，快乐地来到我们的生活中。每一年的春天，都给大地带来一份新绿。今天我们就来学习一首赞颂小草的诗。(板书课题)

二、初读课文，整体感知

　　师：请同学们自由朗读课文，借助拼音读准字音，借助注释及工具书解决生字词。在读得过程中可以同桌合作，互读互听，相互正音。(生读课文)

　　师：好，同学们都读完了，老师来检查一次大家学习生字词的结果如何。请同学们看着我手中的卡片，一起大声读出卡片上的生字词。(学生读字词)大家都读得很好。但是有一个字需要注再强调一下，“枯”字为左右结构，注意书写要规范，左边“木”字旁写的细长一些。

　　师：同学们都读过这首诗了，老师请第一排这位同学起来向全班展示一下你是如何读这首诗的。大家仔细去听。(生回答)嗯，这位同学读得基本正确。接下来，老师来给大家读一遍，同学们把需要断句体现节奏感的地方在课文上做好标注。(教师范读)

三、研读课文，深入分析

　　师：请同学们对照课本插图自读古诗，边读边想象每句诗描写的画面，体会每句诗的意思，及时在课文上做标注。读完之后，小组内部相互交流，把自己读懂的内容与小组同学交流，读不懂的地方提出来与小组同学讨论。

　　每个小组经过交流讨论，已经对这首诗有更深入的理解了。我们就一起来交流一下每一个小组的看法。

　　诗的前两句：离离原上草，一岁一枯荣

　　师：“离离”“枯”“荣”这三个词是什么意思?同学们来看老师准备的挂图，根据图上展示的内容，说一下这三个词的含义。

　　生：“离离”是指野草长得茂盛的样子;“枯”是指秋天小草枯萎了;“荣”是指小草长得茂盛。在理解了关键词语的含义之后，同学们尝试着用自己的话说说这句诗的意思。第二排这位同学你说，原野上那茂盛的野草，到秋天就枯萎了，但第二年春天又会长得十分茂盛，一年一年不停息。表述得很准确，这两句诗就是这样的含义。同学们请再来有感情地朗读诗句，要读出自己对小草的感受。

　　诗的后两句：野火烧不尽，春风吹又生。

　　师：老师来给大家示范朗读这两句诗，同学们闭上眼睛边听边想象诗句描绘的画面。(教师范读，学生想象)。最后一排的男生，你用自己的话说一下这两句诗在写什么内容。

　　生：这两句诗的意思是：不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草。了解这两句话之后，大家对小草又有了怎样新的认识?大家说得对，就是小草很顽强，意为诗中说“野火烧不尽”。

　　师：最后，全班男生一起大声读一下这两句诗，要把坚韧体现出来;全班女生再来读一下，要读出对小草的敬佩、赞美之情。

四、品读课文，读中感悟

　　师：我们深入了解这整首诗之后，老师播放一段配乐范读，请同学们闭上眼睛想像，再次感受小草顽强的生命力。听过标准范读之后，大家自由练读，要做到有感情朗读。现在，老师请班长先来展示一下自己练读得成果，嗯，学习委员再来试着读一下这首诗。其实大家在读得过程中已经对整首诗把握得非常到位了。既然这样，全班同学大声齐读，通过朗读感受小草坚韧的精神。

五、巩固拓展，提升认知

　　师：同学们，我们读了这么多词这首诗，请大家尝试背诵古诗。我请第一排这两位同学试着背一下。这两位同学都背完了这首诗，所以同学们都来背这首诗，通过背诗，加深对所学内容的理解与感悟。

六、归纳总结，深入理解

　　师：老师想问大家，学习了这首古诗，你想对小草说些什么?小组内进行讨论、交流。

七、实际演练，分层作业

　　1. 默写这首诗。

　　2. 回家向父母介绍今天学习的这首诗。

　　3. 写几句话来赞美小草。