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《语文园地》教学设计

了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。学会观察,在日常生活中多识字,掌握生字新词,提升语文素养。仿照本组课文内的句子或段落仿写句子,品析排比修辞手法的妙处,并在口语交流中提升语言表达的能力。

【教学要求】

  1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

  2.学会观察,在日常生活中多识字,掌握生字新词,提升语文素养。

  3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子,品析排比修辞手法的妙处,并在口语交流中提升语言表达的能力。

  4.了解和背诵日积月累中的知识,积累文化常识,增强审美情趣。

  5.通过教师引导,学生自主交流的方法,提升学生语言表达的能力。

  6.通过读、写、练的方式,让学生在学中积累,在积累中锻炼。

  7.品析排比修辞手法的妙处,并在口语交流中提升语言表达的能力。

  8.提升学生语言表达的能力,激发学生对传统文化的兴趣。

【教学重点】

  1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

  2.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子,品析排比修辞手法的妙处,并在口语交流中提升语言表达的能力。

  【教学难点】提升学生语言表达的能力,激发学生对传统文化的兴趣。

  【教学课时】1课时

【教学过程】

  一、导入新课

  同学们,今天我们走进语文园地这个模块,一起来交流学习。

  二、交流平台

  1、课文中有许多段落,围绕一个意思把这段话写得清楚。

  2、出示:《赵州桥》第三自然段。

  这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。

  为了写清楚“赵州桥非常美观”,详细介绍了桥面石栏上精美的图案,把各种姿态的龙写得活灵活现。

  3、出示:《一幅名扬中外的画》第三自然段。

  画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。

  (1)写了各种各样的店铺,还写了来来往往、形态各异的人,清楚地写出了“画上街市的热闹”。

  (2)抓住一个瞬间的精彩把它写具体,那么文章就如画一样,活起来了。

  4、同步练习:

  春天来了,公园里百花齐放、争奇斗艳:迎春花,黄色的蓓蕾在绿叶中若隐若现;桃花,粉红的脸蛋惹人喜爱;梨花,雪白的花瓣随风起舞……

  三、识字加油站

  1、出示要求:

  生活中,你见过这些标牌吗?(出示图片)

  2、读准字音,学会书写。

  税(shuì)务局  档(dàng)案馆  咖(kā)啡(fēi)馆

  阅(yuè)览室   废(fèi)品收购站  农贸(mào)市场

  3、出示生字:

  shuì dàng  kā  fēi yuè  fèi mào

  税  档  咖  啡  阅  废  贸

  点拨:“税”是翘舌音;“档”是后鼻音;“咖”读kā,不能读成jiā;“废品”不能写成“费品”。

  4、自由组词。

  四、词句段运用

  1、出示要求:

  对照流程图读读下面这段话,照样子口头介绍一次手工活动的过程,如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。

  有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。

  剪碎或切断——浸——捣——捞——晒

  2、讲述一次手工活动过程,并写出流程。

  只见泥人张左手伸到桌子下边,打鞋底抠出一块泥巴。右手依然端杯饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来,几个手指飞快捏弄,比变戏法的刘秃子还灵巧。

  (节选自《泥人张》)

  流程:伸→抠→端→瞅→摆→捏

  首先,老师把剪纸准备的材料:剪刀、彩色纸拿出来,做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形,把纸对着角折三次;再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形,或半圆形;然后,在折叠的边上剪成波浪形,或花草,或鸟兽;最后,展开来就是一朵栩栩如生的花。

  剪→折→剪→展开

  3、读一读,想一想下面这两段话有什么共同特点,再照样子写一段话。

  走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。

  桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。

  4、这两段话有什么共同特点?

  这两段话都运用了排比的修辞手法,还运用了总分的写作手法,让句子有气势、生动。

  5、仿写段落:

  选定具体描绘的对象,运用三个或三个以上结构相同或者相似的语句进行描写。

  预设:

  湖水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;湖水真清啊,清得可以看见湖底的沙石;湖水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

  朋友是快乐日子里的一把吉他,尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师,热情地将你引向阳光的地带。

  6、小结:用排比修辞具体描绘一件身边的事物,可以是一件事情,可以是一个人物形象,发挥自己的想象,大胆交流,在学习中学会运用排比修辞手法,提高语言表达能力。

  五、日积月累

  1、出示:

  文房四宝:笔墨纸砚

  雅人四好:琴棋书画

  花中君子:梅兰竹菊

  中医四诊:望闻问切

  2、学生自读四组短语,读准字音,老师适当点拨并拓展。

  3、出示:文房四宝:笔墨纸砚

  文房四宝之首:浙江湖州市区的湖笔,安徽的歙县、休宁现成的徽墨,安徽泾县的宣州的宣纸,广东肇庆的端砚。

  4、出示:雅人四好:琴棋书画

  弹琴(多指弹奏古琴)、弈棋(大多指中国象棋和围棋)、书法、绘画是文人骚客(包括名门闺秀)修身所必须掌握的技能。今常表示个人的文化素养。

  5、出示:花中君子:梅兰竹菊

  梅:探波傲雪,剪雪裁冰,一身傲骨,是为高洁志士;

  兰:空谷幽放,孤芳自赏,香雅怡情,是为世上贤达;

  竹:筛风弄月,潇洒一生,清雅淡泊,是为谦谦君子;

  菊:凌霜飘逸,特立独行,不趋炎势,是为世外隐士。

  6、出示:中医四诊:望闻问切

  望,指观气色;闻,指听声息;问;指询问症状;切;指摸脉象。

  与中医有关的成语:妙手回春、悬壶济世、药到病除、药到病除。

  7、拓展类似的词语:

  人生五味:酸甜苦辣咸

  生活四事:衣食住行

  开门七件事:柴米油盐酱醋茶

  六、课堂小结

  同学们在课后可以根据我们本单元学习的内容,在课下去搜集更多的传统节日的知识,以及补充阅读更多古诗词,积累更多字词。并在以后的习作中多加运用修辞手法,不断提升自己的语言表达能力。

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