《手术台就是阵地》教学设计
会认11个生字，掌握多音字“斗、大”。有感情地朗读课文，把握课文的主要内容;能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学目标：
1.会认11个生字，掌握多音字“斗、大”。
2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容;能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3.学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学重、难点：理解“手术台就是医生的阵地”这句话。
教具准备：多媒体投影
教学过程：
一、揭题读题，质疑问难
1.板书课题，引导质疑：看了课题你心里想到了什么?
2.这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。
二、自读自悟，感知课文
1.出示自读要求：
(1)故事发生在什么时间?什么地方?主要人物是谁?写了一件什么事?
(2)用“～～”画出最让自己感动的句子。
(3)“手术台是医生的阵地”这句话是谁说的?
(4)想想自己读懂了什么，还有什么不明白，在不懂的地方标上“?”，准备交流。
2.学生自学，教师巡视。
(学生自由读课文，将课文读通读准。想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，可以同桌一起读。)
三、由表及里，读透课文
1.检查交流。
2.教师简介白求恩。(投影)
3.什么情况下白求恩把手术台当作阵地?他是怎样坚守阵地的?
4.“手术台是医生的阵地”这句话是在第几自然段，在这一段里，白求恩一共讲了几次话?画出来，多读几遍。
5.引读。白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。
6.(出示小黑板)白求恩讲的两段话。齐读。讨论并交流：白求恩两次答话的语气有什么变化?哪句话最使人感动?为什么?
7.既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”。
8.也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说——
9.引导学生从两方面争论：白求恩说：“我不是你们的客人。”白求恩到底是不是我们的客人?请大家发表意见，谈谈自己的看法。小组讨论。
10.白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业，这是什么精神?
11.分角色朗读。
四、展开想象，读读课文
齐读最后一个自然段。
1.体会“战斗进行了三天三夜”，“白求恩连续工作了六十九个小时”。三天三夜共有多少小时?
2.想象一下，还有三小时白求恩在干什么?
3.战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神!
五、存疑探索，延续兴趣
1.总结全文。
2.存疑探索，指导阅读。
白求恩是伟大的国际主义战士，他对同志极端热忱，对工作极端负责任，对技术精益求精，为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。在一次为伤员做手术时不幸中毒，以身殉职，毛主席写了一篇文章叫做《纪念白求恩》，号召全国人民向白求恩学习。你们想了解更多白求恩的事迹吗?老师这里有几本介绍白求恩事迹的故事书(出示书籍)，谁愿意看，下课可以到老师这里借阅。
板书设计：
27 手术台就是阵地
当时情况 怎样做的
黑烟滚滚 弹片纷飞 镇定 敏捷
敌机盘旋 炮弹爆炸 阵地 继续
烧着布帘 火苗扑来 争分夺秒