《一个接一个》教学设计
知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
一个接一个教学设计一
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1.能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。
2.初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊?
生：做游戏、看电视……
师：今天我们就来学习一篇新的文章。(板书课题：一个接一个)
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情?
(踩影子、做梦、跳房子、上课)
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识?
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。
课前准备：
生字，课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、入情入境，深入理解课文。
1、文章有几个自然段?(四个)
2、学生自由读课文。
3、前三段开始“正”字说明了什么?(孩子正高兴着)
4、前三段的“唉”说明了什么?(孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴)
5、从“不过”两个字，我们可以看出什么?(孩子非常积极、乐观)
6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?(好奇心强)
三、总结全文。
学了这一课，你懂得了什么?
板书设计：
一个接一个
正——高兴 孩子 积极、乐观 一个接一个
唉——难过 好奇心强
课后反思：
由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。
同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感变化。
一个接一个教学设计二
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，能正确美观地书写“过、各、样、伙、伴、这”6个生字，并理解“各种各样、伙伴”的意思。
3、理解课文内容，了解课题中的“一个接一个”具体指的是什么。
4、感受童年生活的丰富多彩和快乐美好。
教学重点：识字写字，朗读课文，立即课题的具体意思。
教学难点：体会“我”的心理变化，感受童年生活的丰富多彩。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1、正确、流利地朗读4节小诗。
2、认识本课生字，能正确美观地书写“过、各、种、样”4个汉字，理解“各种各样”的意思。
3、初步了解课文的主要内容，知道“一个接一个”的具体意思。
教学过程
一、板书课题、质疑导入
1、师板书课题：一个接一个，认识生字“接”，明确“扌”与动作有关。指名生朗读课题。
2、引导生思考：读了课题，你有什么问题想问吗?
3、指名生交流，师适当梳理。(预设：什么东西一个接一个?为什么是一个接一个?一个接一个做什么呢?)
4、师过渡：是啊，这个课题可真奇怪，要想知道这篇课文究竟写的是什么，就让我们一起捧起课本，好好地读一读吧。
二、初读课文，巩固识字，理解词语
1、播放课文录音，生认真倾听。
2、生借助拼音自主朗读课文，圈出生字，读准字音。
3、检查学生的自学情况。
(1)出示生字词：睡觉、不过、再、做梦、各种各样、小伙伴、却、有趣、这样。
(2)指名生带拼音朗读词语，根据生的认读情况相机正音：“觉”是三拼音节，“再、做”是平舌音，“种、这”是翘舌音，“梦、样、种”是后鼻音。
(3)正音后采取多种形式(去拼音读，开火车读，男女生对读)认读词语，巩固读音。
4、分节朗读，巩固识字。
(1)师向生明确这是一首儿童诗，分为4小节。
(2)指名生分小节朗读课文，师生共同评价，在朗读的过程中相机出示词语卡片，进一步巩固识字成果，在出示卡片的过程中相机指导学生认识“夕”字底和“卩”部。
(3)重点理解“不过”和“各种各样”两词的意思，结合学生的生活实际，引导学生在具体的语言环境中练习说话，引导学生把句子说清楚，说通顺。
5、指导生字书写。
(1)出示本节课练写的4个汉字：过、各、种、样。
(2)引导学生进行观察，交流识记方式和书写要领。
(3)指名生交流，师适当指导：这四个字都可以采用熟字加偏旁的方法来识记，在书写时，“过”先写“寸”，后写走之儿;“种、样”师左右结构，“禾”部和“木”部的最后一笔都要变成点;“各”上部的横撇和捺画要写舒展，盖住下方的“口”。
(4)师范写，生认真观察书空。
(5)生自主在课后田字格中描红、临写，师巡视了解书写情况，并及时指导。
三、再读课文，了解课题的具体意思
1、师过渡：对于课文的题目“一个接一个”，小朋友们的心里一定充满了好奇和困惑，现在，让我们再来读一读课文，读完每一小节后再想一想，文中的小朋友分别在什么地方，左什么事情?相信这一次，你一定能解决这个问题。
2、生自主轻声朗读课文，并与同位轻声交流自己的读书收获。
3、再次指名生分节朗读课文，交流自己的读书收获。根据生的交流情况，师适当小结并板书：踩影子-做好梦-和小伙伴玩跳房子-听老师讲故事。
4、生根据板书内容说一说课题的意思，师引导学生把句子说通顺、说完整。(“一个接一个”的意思指文中的小朋友在不同的时间和地点里做着不同的事情，每一件事情又都让他感到很开心很快乐。)
四、课堂小结
同学们，这节课我们初步学习了课文，也认识了很多的生字和词语，还通过自己的努力理解了课题“一个接一个”的意思，你们可真棒!下节课，我们继续学习。
第二课时
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“我”的心理变化，从而感受“我”的天真可爱和童年生活的丰富美好。
3、能正确美观地书写“伙、伴、这”3个生字，提高书写质量。
教学过程
一、回顾旧知，谈话导入
1、出示生字词语卡片，指名生认读。
2、指名生说一说“一个接一个”的具体意思。
3、师过渡：文中的小朋友在不同的时间，不同的地点做了不同的事情，他为什么会感到很快乐呢?这节课我们就一起去认识这位可爱的小朋友吧!
二、理解课文内容，体会心情变化
1、学习第1小节。
(1)指名生朗读第1小节，说说事情发生的时间、地点，小朋友在玩什么。(师小结：是在有月亮的夜晚，小朋友在玩踩影子的游戏)
(2)引导学生体会玩踩影子游戏时的心情(联系学生的生活实际进行交流)：非常开心。
(3)师过渡：如果这个时候大人喊你睡觉，呢的心情会怎样呢?
①引导学生结合自己的生活实际来谈感受。
②师小结：师啊，文中的小朋友和你们的想法一样，相机出示“唉，我好想再多玩一会儿啊”这句话。
③指导学生有感情地朗读，重点是读好“唉”“多想”“再”这几个词语，整句话要读出失望，扫兴的心情。
(4)体会感情的变化。
①师过渡：不过，咱们文中的小朋友可是个开心果呦，接下来的事情同样会让他感到开心。请同学们读一读第一小节的第三句话。(师多媒体出示“不过……各种各样的梦呢!”这句话)
②指名生交流从这句话中读懂了什么。(鼓励学生畅所欲言，充分表达自己的读书体会：如晚上睡觉可以让身体得到休息，睡着了可以做美梦，要做一个听话的孩子等等。)
③师小结：是啊，虽然踩影子的游戏很好玩，但是在文中小朋友的眼中，睡觉也有许多的乐趣呢!
(5)指名生完整地朗读第1小节，注意读出“开心-失望-开心”的情感变化。
2、自主学习第2、3小节。
(1)师过渡：这首儿童诗的第2、3小节和第1小节结构句式相同，相信小朋友通过自己的学习，也能够体会到文中“我”的心理变化。读好第2、3小节之后，与同位相互交流。
(2)生自主读书，与同位轻声交流，师深入到学生中间了解学习情况。
(3)指名生交流自己的读书收获，师小结：不管是好梦被叫醒要去上学，还是和小伙伴玩的正开心要去上课，在文中小朋友的眼中，每一件事情都能给他带来快乐。
(4)指名生有感情地朗读第2、3小节，强调“唉”“不过”这些词语所表现出的心理变化。
3、学习第4小结。
(1)师过渡：文中的小朋友在遇到新活动的时候，总是想到快乐的一面。他是这样想的，你们也是这样想的吗?
(2)鼓励生交流自己的真实感受，对于学生的想法，师不要轻易否定，要珍视学生的独特体验，引导他们凡事要往好的方面想，这样才能收获快乐。
(3)指导学生朗读最后一小节，引导学生把自己当作文中的小朋友，读出天真、好奇的感觉。
(4)全班共同朗读儿童诗。
三、指导生字书写
1、出示本课剩下的3个要求会写的生字：伙、伴、这。
2、生自主交流识记方法，师强调：“伙伴”两个字都是单人旁，表示的意思师与人有关;“这”师半包围结构，书写时要先写“文”，后写走之儿，注意走之儿的第二笔是横折折撇，“文”字的最后一笔捺要变成长点。
3、师范写指导，生观察书空后自主练习。
4、师深入到学生中间，了解书写情况，进行个别指导。
四、课堂小结
同学们，童年的生活是丰富多彩的，每一件事都可以带给我们快乐的体验，只要我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐的童心，我们就会收获快乐的生活。
板书设计
3 一个接一个
踩影子——做美梦——和小伙伴玩——听老师讲故事
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
失望 开心 失望 开心 失望 开心
一个接一个教学设计三
课标依据
1.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
教学目标
(一)知识目标：
1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。学会多音字：觉
2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”
3、认识笔画：横折折撇
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文，读好感叹句。
(三)情感目标：感受我的快乐，愿意和同学们分享自己的经历。体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。
教学重点：识字写字，练习朗读，体会快乐，与人分享。
教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。
课时安排：2课时
教学准备：ppt
安全提示：过马路不要嘻戏，左右看，小心车辆。
语文教案
第一课时
一、从“接”引出题目：
1、今天我们学习第3课一个接一个。(齐读课题，提示接的读音)
2、让同学们依次互相拉着手，同学们小手拉在一起，一个连着一个就“一个接一个”，所以“接”是提手旁。
3、大家说一说让你最开心的事情是什么?
4、快乐的事情只有这些吗?(不是。)对，在我们身边，快乐的事是一个接一个。下面我们一起看看这位小朋友的开心事儿是什么?
二、初读课文，读准生字词，了解课文大意：
1、教师领读课文，学生注意学着老师读好感叹句。
2、学生借助拼音自己自由读，标出小节号，读完之后把圈出的生字词各读三遍。
3、出示词语：接着 睡觉 再见 做梦 各种各样
伙伴 却 有趣 这么 不过
小老师领读，提示易错音(再做平舌音，这种翘舌音，梦后鼻音)，开火车读。
4、出示多音字：
zhǒnɡ 种子 jué 觉得
种 觉 (识记"觉"字)
zhònɡ 种地 jiào 睡觉
5、开火车读词语，读对跟读。
6.读通长句子：
(1)不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢!
(2)正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。
7.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历?
8.出示填空。
月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________!”
正做着____________，又听见大人在叫：“__________________!”
正和小伙伴们玩着____________，操场上却_________________。
三、品读课文，随文识字，感悟课文：
1.自由读第一小节，看看文中的小孩在干什么?后来发生了什么?
2.文中的小孩在干什么?玩踩影子的时候，他的心情怎么样?(画笑脸)后来发生了什么?(假如你是大人，你会怎么叫他睡觉，读句子。)
3.如果你和小朋友玩得正开心呢，这时候大人喊你回家睡觉，你心里会想什么?(指名说，带着这种沮丧的心情读句子。)(画哭脸)
4.学习“再”字：指的是第二次，如“再见、再来”，与“在”区别，“在”是指正在做一件事，就是当时。(做练习区分这两个字)
5.他是就这样一直苦恼下去了吗?他是怎样安慰自己的呢?(学习“梦、做”加一加)(“不过”表示事情发生了转折。)
6.你做过什么梦?(你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快乐，种类特别多，这就是“各种各样”)(识记“各、种、样”，加一加、换一换)你能用“各种各样”说一句话吗?
7.这时他的心情怎样?
8.文中的小孩遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，他只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。
四、学习写字:
1.观察“过、这”两字的共同点。
2.学习写横折折撇，短横起笔低，稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇写得自然圆转。
3.书空笔顺，左下包围的字的笔顺规则是先内后外。
4.观察占格：里面的“寸、文”两字比走之旁高，稍微写到竖中线左面一点，离走之旁的距离适中、均匀。
5.教师范写，学生书空。
6、学生练习写，展示评议。
7、学习写“各”，回忆“冬”的写法，学生自己写。
五、课堂小结
第二课时
一、复习导入：
1、复习字词，开火车读、齐读。
2、复习上节课内容。
二、品读课文，随文识字，感悟课文：
1、自由读第二、三小节，思考：我的心情的变化与第一小节中一样吗?心情不好使因为什么?心情好了是因为什么?
2、想象心情，练习朗读第二三小节。
3、齐读最后一小节，你又这样的好奇吗?同桌之间互相问一问，你有没有相似的经历?(指名说一说)
4、你从他身上学到了什么?(在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题，保持积极、乐观、向上的心态。)
5、读一读，记一记。自由读、开火车读、齐读。
三、学习写字
1、观察这四个字有什么共同之处，有什么不同之处。
2、书空笔顺，强调"伙伴"的笔顺。
3、观察占格。(“种”左右同宽，禾木旁最后一笔为点;“样”中“木”和“羊”的第一横要对齐，“羊”的第三横要穿插)
4、教师范写，学生书空。
5、学生练习写，展示评议。
6、学习写“各”，回忆“冬”的写法，学生自己写。
四、课堂小结