《语文园地七》教学设计
在生活中识字，规范书写汉字。由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。学习写话。积累名句。阅读《月亮姑娘做衣裳》，学习快乐读书法。
【教学目标】
1.在生活中识字，规范书写汉字。
2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。
3.学习写话。
4.积累名句。
5.阅读《月亮姑娘做衣裳》，学习快乐读书法。
【教学重点】
1.在生活中识字，规范书写汉字。
2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。
3.学习写话。
【教学难点】
根据语境，体会重点词语的意思。
【教学素材】
多媒体课件
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
一、情境导入。
星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫除的时候做了些什么?用到了哪些清扫工具?(课件出示)
二、认字写字。(课件出示)
sàozhǒu mābù tuōbǎ shuǐtǒng bòji bōli lājī
扫帚 抹布 拖把 水桶 簸箕 玻璃 垃圾
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子，巩固认字。(课件出示)
星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，哇，真干净!
5.测试。用线将拼音和汉字连起来。(课件出示)
zhǒumātuōtǒngbōlājī
抹帚拖玻桶圾垃
三、字词句运用。
1.这些都是表示“笑”的词语，小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。
汇报交流。(课件出示)
提示：微笑：略带笑容。
造句：老师面带微笑地站在那里。
狂笑：放纵地开怀大笑。
造句：他听到这个消息，止不住狂笑起来。
傻笑：傻傻的笑，难以控制的一种笑的表情。
造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。
笑眯眯：指微笑时上下眼皮稍稍合拢。
造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈祥。
笑呵呵：形容笑的样子。
造句：他整天笑呵呵的，乐观极了。
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。
造句：看到可爱的孙子，老奶奶眉开眼笑的。
破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。
造句：他逗得小妹妹破涕为笑。
哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。
造句：这个笑话逗得大家哈哈大笑。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到极可笑的事情。
造句：这个笑话让大家捧腹大笑。
2.猜一猜加点字的读音和意思。(课件出示)
师：同学们，我们认真观察这几个加点的字，你能猜出它们的读音吗?如果不知道读音，我们可以通过查字典来解决。
摸读mō：意思是用手摸索事物。
翻读fān：变动位置，改变。
焕读huàn：光亮，鲜明。
例读lì：可以做依据的事物。
测读cè：用仪器来量。
血读xuě：鲜血。
师：我们在读这些字的过程中发现了一个规律，那就是前面四个字的读音和它们的组成中的一部分相同或类似。你们知道这样的字叫什么字吗?这叫形声字。形声字由两部分组成，一部分是形旁，表示意义，一部分是声旁，表示读音。了解了这种组字方法，我们就可以认识很多字了。(课件出示)
3.写话。
(1)教师解读本次写话主题：同学们，我们很喜欢小动物，如果你可以养一只小动物，你打算养什么?写写你的理由。
(2)写话构思：我们写小动物的时候，首先要抓住小动物的样子，写出其外貌特点，然后再介绍它的生活习性，语言要生动活泼。还要注意理由要合情合理。(课件出示)
(3)同学之间针对自己的写话内容进行讨论交流
(4)将自己讨论交流的内容写成习作。
4.书写提示。(课件出示)
劝 蛙 根 积 转 炒
(1)教师进行书写提示：
这几个字都是左右结构的字，有些字做了偏旁，某些笔画的大小和形态就要发生变化。如，劝中的“又”的捺笔要变成点;蛙的“虫”要把横变成提，而且要写得短些;根的“木”的捺笔要写成点，而且要短些;积的“禾”的捺笔要写成点而且要短些;转中“车”的横笔要写成提;炒中“火”的捺笔要写成点。
(2)学生练习，描红。
四、课堂小结
同学们，这节课我们学习了识字、认识了表示“笑”的好多词语，还知道了形声字的造字方法，更学会了写话，这节课我们的收获一定很多吧!
第二课时
一、情境导入。
同学们，人的一生会犯很多错误，面对错误，我们该怎么办呢?古人给我们做了很好的榜样。现在让我们学习几条这方面的名言吧。
1.借助拼音读这些名句。
2.用自己的话谈谈对这些名句的理解。(课件出示)
见善则迁，有过则改。-------《周易》
意思是：见了善行要追随，有了错误要改正。
人谁无过?过而能改，善莫大焉。-----《左转》
意思是：哪有一个人没有过错呢?有了过错而能改正，没有比这再大的好事了。
闻过则喜，闻善则拜。----------《孟子》
意思是：听到别人指出自己的过错就高兴,听到别人有教益的话就拜谢。
师：我们明白了这些名句的意思，细细品味起来真是有道理。现在我们知道该怎样面对错误了吧?希望在今后的生活和学习中，我们能做到上面这几点。
二、阅读《月亮姑娘做衣裳》
同学们，你们注意过月亮的变化吗?有时，它有时像眉毛、有时像镰刀、有时像核桃、有时像圆盘。月亮姑娘想做衣裳，裁缝师傅应该怎么办?就让我们走进这篇文章去看一看吧。(课件出示)
1.默读第1.2自然段。
这个时候，月亮姑娘长得怎么样?为什么要做衣裳?能穿上衣裳吗?为什么?
看来裁缝师傅得重新给她做一件，让我们接着看下面的故事，这次她能穿上吗?
2.大声朗读3----4自然段。
师：裁缝师傅又给月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了吗?为什么?
自由读、用自己喜欢的方式读，在读的过程中抓住关键词，并理解关键词语的意思，这样有助于我们加深对课文的理解。(课件出示)
3.听最后一个故事。
师：这次有没有成功呢?为什么?
三、课堂小结。
这节课我们不仅学习了名言，还听了月亮姑娘的故事，我们不仅学到了知识，还听到了有趣的故事。希望我们在今后的学习中多多积累，去感受语言的魅力。