《语文园地八》教学设计
学习根据生字的特点和构造进行识字，感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。
教学目标：
1、学习根据生字的特点和构造进行识字，感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。
2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。
3、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。
4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、学习根据生字的特点和构造进行识字。
2、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。
课前准备：
1、制作多媒体课件。(教师)
2、制作生字词卡片。(学生)
课时分配：两课时
第一课时
一、识字加油站。
1、指名读词语，给动物分类。
2、自由认读生字。
3、先同桌交流，再全班交流。
二、书写提示
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、老师提示："领""群""船""朗"
(1)先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。
(2)有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。
3、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
4、学生书写，老师巡视指导。
5、进行全班评比。
三、谈感受，说收获。
第二课时
一、谈动物引入新课。
1、师：孩子们喜欢哪些动物?全班交流。
2、师：这些动物，有的凶残、有的温顺，有的肥大、有的瘦小。但是一放到词语中，他们却有着另外一层意思。我们一起来看看吧!
二、日积月累
1、出示成语，读一读。
2、指名朗读，同桌读，全班齐读。
3、请圈出成语中的动物名称。
4、大概理解成语的意思。
5、再读成语，边读边体会。
6、你还了解哪些成语里也含有动物名称?说一说。
7、我会选择一两个成语说话。如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。
三、我爱阅读：
1、读一读。
2、谁能说一说这篇文章讲了谁和谁的故事?
3、主要讲了他们的什么事?
4、全班交流。
四、教师总结，布置作业。