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《花之歌》教案

  教学目标:

  1.认识“穹”、“孕”等10个生字。会理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语的意思。

  2.阅读诗一般的语言,并展开丰富的想象,感悟花积极乐观的人生态度。

  3. 有感情地朗读课文,读出对花的赞美与喜爱之情。

  教学重点难点:

  1.重点:通过语言文字展开想象,理解花的形象,感受生活中的美。

  2难点:借助语言文字展开丰富想象,体会花儿向往光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏的人生态度,流露出作者对花的赞美之情。

  教学准备:

  1.关于花的诗句。

  2.黎巴嫩纪伯伦的《啊!风》的课件。

教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  1.同学们,请看下面一组诗。

  春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

  接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

  黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

  这三首诗中都写到花。花是美丽的,带给大自然以多姿多彩,带给大自然以芬芳。今天这节课,我们学习一首散文诗《花之歌》,诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心,所以他笔下的花有生命,有灵气,有个性,它与自然万物和谐相处,构成了生生不息的美妙世界。这花给人以启迪,富有生命的内涵,接下来请跟随诗人,走进花的世界吧!

  2.书写课题:4.花之歌

  3.介绍作者。

  纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家,被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”,是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人,20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神,不以情节为重,旨在抒发丰富的情感。代表作品有《我的心灵告诫我》,《先知》,《论友谊》。

  二、初读课文,自学字词。

  1.出示自学提示,借助字典等工具书读准字音,把课文读通顺,理解课文内容。

  2.教师检查学生学习情况。

  (1)检查生字读音。

  苍穹( qióng )孕育(yùn )摇曳( yè)馥郁(fù)赠予(yǔ)

  硕大(shuò)琼浆(qióng )鸣啭( zhuǎn )婆娑( suō)冠冕(miǎn )

  (2)检查词语的理解。

  ①联系上下文理解词语。

  我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。

  “苍穹”的意思是:天空。

  ②难字突破法。

  “心驰神往”中“驰”的意思是飞奔,词语的意思是:心神奔到所向往的地方。形容一心向往。

  ③查字典理解。

  祭献:祭祀供奉。

  冠冕:古代帝王、官员的帽子。这里指婚礼的礼帽。

  旖旎:柔和美好。

  馥郁:形容香气浓厚。

  顾影自怜:回头看看自己的影子,怜惜起自己来,形容孤独失意的样子。

  孤芳自赏:把自己比作仅有的花香而自我欣赏,比喻自命清高。

  三、再读课文,整体感知。

  1.指名分自然段朗读课文。

  2.谈谈自己对课文的理解,或者感悟。

  3.交流分段,并概括段意。

  第一部分(第1-4自然段):讲述了花的成长与芬芳,以及花凋谢的过程。

  第二部分(第5-7自然段):通过对花的描述,表现了花积极乐观的态度,展现了花的精神。

  4.说说课文的主要内容。

  这首散文诗运用第一人称的手法来写,把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献,讲述了花的成长与芬芳,以及花凋谢的过程,表现了花积极乐观的态度,展现了花的精神。

  四、品读句子,展开想象,感受花的美好。

  出示句子一:我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后又说一遍……

  作者把花比喻成什么?你从中感悟到了什么呢?

  大自然的话语。让人感受到花是那样的可爱,那样的神秘,总能给人带来美好的享受。

  出示句子二:清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。

  这句话让你想到了什么画面呢?请用自己的话说一说。

  我的脑海里浮现出这样的画面:________________________。

  花儿悄悄开放的时候,有早晨的风相伴,风儿在祝贺我,为我的开放而鼓掌……傍晚,太阳就要远去,我和一群群鸟儿送别太阳,很真诚地对太阳说:“太阳,明日见!”

  师:对呀,一切都是那么的美好,那么的和谐,这就是生命的芬芳,非常的自然!

  出示句子三:我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领悟。

  读着这些句子,你受到了哪些启迪与感悟呢?

  生:我知道了要像花儿那样乐观地对待生活,享受生活,不张扬,也不自卑。

  生:我懂得了人要追求光明,追求属于自己的世界,便乐观地、开心的生活。

  五、总结课文,拓展主题。

  1.有感情地朗读课文。

  2.出示拓展美文。

  你时而歌唱,欢笑;时而又悲叹,哭号。我们能听见你的声音,却见不着你的面貌;对于你,我们能觉察出,但却看不到。你仿佛是爱情的海洋,淹没了我们的灵魂,抚慰着我们宁静的心。

  你逢山而升,遇谷而降,在原野上则伸展开去,浩浩荡荡。升时,可看出你的刚毅、坚忍;降时,可看出你的谦恭、礼让;伸展时,则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而仁义的国王,对下层弱者显得和蔼可亲,对倨傲的强者则威风凛凛。

  找一找作者想象奇特的地方,并谈谈你的感受。

  教学反思:

  1.理解散文诗中的意象,并展开大胆的想象,感悟生活美好的画面,激发学生对大自然的喜爱,并生活的珍爱。

  2.抓住关键语句,理解含义,感悟道理。比如“我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。”这句话就表明作者的态度,可以联系生活实际谈谈感受。

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