科学育儿的句子

1人性的教育大于智力教育，性格才能真正决定命运。

2只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。

3和其它动物相比较，婴儿在出生以后，要有更长的一段霎时间需要别人的照顾。

4通过和接触，能够帮助儿童在外在世界建立安全感。

5儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。

6人在早年，吃的苦越多，他到后来承受力就越好。除了他可能暴力一点，有些事情容易暴力，但他绝对不会有天有地，遇到挫折就去跳楼自杀。尤其家里有儿子的，一定要苦着养，千万不要照顾太周到。逆子很多时候是百依百顺造成的。

7人的手十分精细和复杂，它不仅使心灵得以展现，还能使人跟整个环境建立一段特殊的关系。

8未成年人的问题都是滞后的，当你发现孩子很难管的时候，其实问题早就出现了。

9孩子出牙的时间和顺序，与遗传、营养等多种因素有关。只要在13个月之前出牙，就不算出牙晚。

10孩子不能从环境中得到回应，与外界互动的机会就会遭受剥夺。

11动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作。

12人在早年，吃的苦越多，他的承受力越好。

13孩子的学习成绩很重要，但不是唯一。

14晒太阳对视力好，能增强抵抗力，但是要注意防晒。

15当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己。

16行动对生命是很重要的，教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法。

17夏天太热，宝宝待的房间可以开空调，注意不要对着宝宝直吹，注意温度、湿度适宜即可。

18当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面。

19要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要。

20儿童有一种特殊的敏感性，集中体现他去吸收周围的一切。

21心理发展有关键期，孩子也一样，未成年时期大体可以分为12岁之前的依恋期，12-18岁叫青春期，依恋期是家庭教育孩子的最关键期，青春期需要一些社会的参与。

22像所有的成人一样，幼儿也有他独立的人格。

23孩子成长过程的心理阳光比智力更重要，所以我宁可让孩子上不了名牌大学，我一定让他活得快快乐乐，但是现在很多家长在逼孩子，这种教育导致我们的孩子到后来会出现很多的问题。

24维生素C很重要，但对于预防感冒没什么实质性的作用。

25尽管儿童的举止有比较大的自由，但总的说来，他们给人一种非常有纪律的印象。

26多和孩子说话，也鼓励孩子宝多说话，可以刺激和引导孩子的语言发育。

27一个人如果小的时候没有对善待过，你就不要指望他成年之后会善待这个社会。

28我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界。

29天生我才必有用，人的成功在于他的自信，孩子学习很重要，但是不是唯一。老师有一个分数线有一个任务，作为家长，我们要顾及孩子的全面发展。分数是老师管的，父母要管的是孩子你上学快乐不快乐，有没有人欺负你，有没有遇到什么困难，我可以帮助你什么。

30宝宝私处不要过度清洁！用流动的清水淋洗，然后用纸巾蘸干就行。

31倘若我们必须在我们为孩子布置的环境里生活一天，我相信那一定会是一个非常痛苦的经历。

32数算练习告诉我们算术运算的原理，而不是单单的记忆和不断演算。

33让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感。

34对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要。

35尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力。

36断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物。

37虽然触觉遍布在全身的表皮上，但是我们往往给予孩子的活动却局限于的部分。

38当孩子放在自然环境的环境里，他会显示出自己的能力。

39作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触。

40孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好。

41儿童并非弱者，他们有足够的智慧。

42要让孩子“参与”到家中的大事，不管他什么样的学习状态，家中的大事都要告诉他，听他的意见，让他做一点没有坏处。

43在帮助孩子健全发展的过程中，最常被人忽视的，就是人性的特质――孩子精神上的需要。

44骨密度低说明孩子处在生长发育高峰期，也不能说明孩子缺钙。

45声音、微笑和眼神，会成为彼此间的特殊沟通。

46儿童是一个细心的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们。

47没有妥善照顾的孩子，会让将来的社会得到报应，因为他可能会成为未来社会中消极的个体并构成文明社会的障碍。

48从出生一开始的教育，是一种对生命必要的帮助。

49孩子能独立活动时，父母可带领孩子一同认识世界。

50若是有足够的空间，婴儿会爬行去抓取东西。

51青春期的孩子，教育一定要有方法。我们话有时候只要说到了，孩子知道了，你就不要非得让他承认错误。青春期的孩子让他承认错误是很难得。不要和孩子争执到底，那吵到最后反而会让孩子对你不恭敬。

52孩子越能够专心，就越能从工作中得到平静，就越能发自内心地纪律或规则。

53我们教育体系的一个明显的特征是对儿童人格的尊重、并达到前所未有的程度。

54我们应当谨记，儿童爱我们，而且还很想服从我们。

55儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的。

56人一定要找到自己的位置。

57青春期的孩子，教育一定要有方法。

58善于从孩子的态度发现自己教育背景中的问题，有的时候你用什么方式教育，他就用什么方式对你。你尊重他，他就尊重你；你不尊重他，他就不尊重你。

59儿童有一种特殊的敏感性，促使他认识周围的一切。

60有了实际工作，宝宝的自我意识就会逐渐发展、强化。

61如果你懂得了孩子的语言，他们会与你更拉近。因为你这里有他需要的帮助，他会对你产生异样的亲切感。

62反反复复地做同一件事情，不是孩子天生就喜欢的，但是在重复的过程中，孩子熟能生巧。

63涂防晒霜时，要注意涂抹均匀，宝宝的耳后和脖子也不要漏掉；宝宝户外玩耍时间比较长，两小时补涂一次能更好地保证防晒效果。

64轻度的缺铁性贫血，一般不需要额外补充铁剂，注意在日常饮食中注意多添加一些含铁量高的食物即可。

65未成年人的很多问题是滞后问题，比如当你发现孩子已经很难教育了，其实问题发生在很早之前。

66真正的养育过程一定是唠叨的，这叫做有亲情抚养。

67孩子不是单纯“白白胖胖”就好，要根据生长曲线检测孩子的身高、体重，谨防肥胖！

68天凉不着急给孩子加衣服，判断孩子冷不冷，要摸颈背部，而不是“手凉就要添衣”。

69一个人的幼儿时期，其实就是一种不断习得能力的过程，这个周期性的刺激，将带给儿童无限的欢乐和乐趣。

70生命之援助，这就是教育。

71孩子问题往往是成年人造就的，孩子每种心理或行为问题，一定和父母的行为有关，和父母的教育方式有关。

72挫折忍耐力和意志力有关，而意志力培养不是靠智力，而是靠体力，所以在孩子小的时候，多让他做一些体力活。

73用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多。

74新式教育理论中的中心思想之一，正是呼吁人们重视孩子社会本领的培养，并且鼓励孩子与同伴相处。

75如果不给儿童提供帮助，如果忽视他的环境，那他的精神生命将会处于持续的危险之中。

76生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物。

77给孩子洗澡，不要频繁使用沐浴露以免皮肤变得干燥、发涩，甚至可能使皮肤破损。每1~2周使用1次即可，一定要选孩子可用的温和无刺激的。

78人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作。

79挫折忍耐力和意志力相关，而意志力的培养，不是靠智力培养出来的，而是靠体力培养出来的，所以孩子小的时候，要让他吃一点体力之苦。

80有了实际工作的经验，幼儿的自我就会逐渐发展强化。

81孩子长得好不好，最科学客观的判断方式是绘制生长曲线，而不是与“别人家的孩子”比较。

82孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作。

83妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要。

84日常生活中的家事，儿童都非常喜欢参与。

85理解孩子对他们来说是莫大的希望，当你拍拍他或摸摸他的头，他们就会领会其中的善意，同时也为他们打开了爱的大门。

86关注孩子最好的朋友和家庭背景，孩子最好的朋友往往是孩子最大倾诉者，也是对孩子影响最大的人。观察孩子最好的朋友的行为，是了解孩子的最好方式。如果交的朋友不太好，你也可以问问孩子认为朋友的优缺点，表达你的意见就好。

87一定要善待自己的孩子，一个人如果小的时候没有被善待过，你就不要指望他成年之后会善待这个社会。

88孩子天生就能改进他们的行为，而且他们也喜欢这样。心理学家说，孩子必须游戏、因为借着游戏，孩子的发展才能更趋完善。

89以性格为核心的人格，是决定人一生，尤其是45岁生活的关键，所以人格教育家庭要重视。

90孩子在1岁前，甚至是3岁以前，最好是由母亲抚养。

91如果大人真的想要帮助正在走路的小孩，就必须放弃自己的步伐及预定的目的地。

92必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍。

93当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力。

94孩子的问题往往是成年人造就的，孩子的每种心理或行为问题，一定和父母的行为有关，和父母的教育方式有关。

95在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为。

96小宝宝腿不直很正常，穿纸尿裤不会造成罗圈腿，更不会“捂坏”小鸡鸡！

97人的幼儿时期，足以决定一辈子的生活形态。